校园文化是一所大学的灵魂，渗透于学校的各个环节，体现在学校每个成员的行为之中，高校校园文化建设具有深远的意义。新校区的设立，扩大了学校的规模，改善了办学条件，但鉴于校址的偏远、建设的时间跨度等原因，使得新校区的校园文化建设存在一定的问题。建设大学校园文化，应该注意结合新校区的发展建设特点，遵循和谐发、继承和创新相结合、以人为本和注重教育质量的原则，从物质文化、制度文化、行为文化和精神文化方面进行建设，形成文化层次多样的校园文化体系。

    为了适应高等教育的快速发展，进一步拓展办学空间，许多高校纷纷兴建了自己的新校区或分校区。新的校区的建立，扩大了学校的规模，改善了办学条件，但是由于空间的阻隔，怎样传承老校区的校园文化传统，加强新校区校园文化建设，构建有自身特色的高校新校区的校园文化，已成为当前我国众多高校面临的一个重要课题。

    高校校园文化是大学师生员工在长期的教学、科研、学习、管理交往中，逐步形成并获得认可和遵循的带有学校特色的价值取向、校园精神、校风、教风、学风、治学传统、行为方式等等的高度概括、高校是为社会培养高素质人才的重要基地，是构建和谐社会的重要力量。校园文化是一所大学的灵魂，渗透于学校活动的各个环节，体现在学校的各个环节中。校园文化对一所大学的发展具有多方面的功能与价值，包括价值取向，人才培养，精神陶冶，群体凝聚，心理构建，社会辐射功能以及知识、社会、思想、科学、美誉、道德等方面的价值。校园文化是物质文化与精神文化的融合体，直接对师生的道德情操、精神面貌和举止言行产生潜移默化的影响。因此，在构建社会主义和和谐社会的今天，大力推进高校校园文化建设对高校的发展有着深远的意义。

    高校新校区往往物质文化建设积淀不足，多数高校的新校区建于城郊或城市的开发区，建设规模大、时间长，一般优先考虑教学需要和学生宿舍，而且是边建设边使用，短期内没有形成新校区的标志性建筑，而学生则在相对长的时间里生活在一个硕大凌乱的工地里，感受不到校园文化的厚重，学生的归属感不强，失落感明显。有的大学在新校区建设中，注重形式上的丰富多彩，结果使校园文化表象化、空泛华、趋同化，丧失了自己的个性。

    另外新校区的制度文化建设缺乏规划，大多是沿袭老校区的制度文化，新的制度文化大多没有形成或者即使有了，还没有在心理上得到认可，一时也难形成制度文化，而新校区自身特点也亟待制度上的创新，但需要一定的时间积累才能完善，成为师生员工所接受的制度文化。

    其次新校区的行为文化出现断层，新校区远离老校区，由于地域、交通、设施、经费等各种原因，教师大多居住老校区附近，通常是上课乘车去，下课乘车回，与学生的交流很少。同时由于新校区基本进入的是低年级的学生，与高年级的学生交流不便，而且没有老师的言传身教，感受不到老校区的文化辐射。

    新校区的精神文化建设有待提升，这里包含师生的世界观、人生观和审美情趣等。虽然新校区在规划上比较科学，设计上也注重人文氛围的营造，但毕竟建成时间短，学校在长期的办学过程中积淀和提炼的校训、校风和学风及师生的价值观、道德观、情感气质等精神文化在新校区体现还需要一个过程。同时新校区地理位置偏僻，地缘性文化氛围比较淡漠。

    综上，新校区的校园文化建设必须通过全体师生员工的共同努力，根据现代高等教育的目标和要求，延续老校区长期办学形成的管理理念，发扬老校区优秀的校园文化传统，同时必须立足新校区的特点，坚持继承与创新相结合、解放思想、与时俱进，尽快建成生动活泼具有本校特色的校园文化。
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