山东省教育厅日前发布《关于开展青少年学生诚信教育活动的通知》，明确诚信教育将融入到课程教学过程中，强化诚信校园文化建设。

    我不但赞成对孩子进行诚信教育，更赞成将诚信教育融入到课程教学过程中，强化诚信校园文化建设，对孩子进行潜移默化的教育。“融入”一词让我想起一句蕴含着深刻教育哲理的话：“学校教育应该在各项活动中强调渗透，犹如人的生存需要盐分，但决不能叫人直接吃盐。”

    然而当下很多地方或部门一提要对孩子强化某方面教育，总习惯于让学生“直接吃盐”。一强调要加强什么教育，便立马组织人员编写教材，形成课程，排进课表，让学生单独拿出时间来学。比如：一强调安全重于泰山，便编本安全教材，把安全课程排入课表，要求每周上一节安全课；一强调礼仪重要，就编本礼仪教材，把礼仪课程排入课表，要求每周上一节礼仪课；一强调国防教育很重要，便编本国防教育教材，把国防课排入课表，要求每周上一节国防教育课……

    如此随意往课表里填充课程，导致的结果是，每到开学初很多学校的教导主任都会为排课表发愁。国家课程计划中，开哪些课，哪些课每周开几节，都有明确的规定。如果说这些临时加的课程很重要，把它们排入课表中，那就得压缩国家课程，难道国家课程就不重要了？再说，这样做也加重了学生的学习负担。现在一面高喊轻学生课业负担，一面又总是不断地提议给学生加课程，学生的负担减轻得了吗？

    不错，很多知识学生都应该学，但大可不必拿出来单独编成教材并排进课表来让学生学。国家课程中，如语文、道德与法治、科学、综合实践等都会涉及到这些方面的内容。就说“诚信教育”吧，随便翻一下我们用的语文课本就会发现有这样价值观的渗透，有的课本还设有专门以“诚信”为主题的单元，因此，以语文教材为依托，让学生在学语言的过程中，对学生进行无痕的诚信教育，比对学生刻板地灌输、空洞地说教，让学生“直接吃盐”效果好得多。如果认为这样的渗透力度真的还有所欠缺，还可以通过班队会、国旗下讲话、主题征文、演讲比赛等主题实践活动方式进行强调，在生动有趣的活动中滋养孩子的心灵。

    一提要强化什么教育，就另起炉灶编教材进课表让学生去学，那完全是画蛇添足。孩子的肩膀还很嫩，别再给他们的书包添重量了，“直接吃盐”的教育方式不会产生良好的教育效果的。
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