我曾经去某小学参观，看到该校黑板报办得挺不错。院墙上有几块黑板报，有的选摘了一些经典片段、诗歌，有的选了时事新闻摘要、科技趣闻，有的设有生活常识、学习技巧、疑难解答之类专栏，等等。教室内后边的“学习园地”黑板报同样丰富多彩，有学生的作文、大字小字，还有学生的绘画作品。说实在，像这样把校园墙壁文化办得有声有色的学校，我很多年都没怎么看到了。现在很多学校室外的黑板报都被装饰公司制作的宣传板取代了，教室内的黑板报更新也不及时。

    因为一直对校园文化比较有兴趣，所以我当时便向该学校的老师了解详细情况，也算取经吧。有老师告诉我，室外黑板报主要由几个教研组分工主办，各个版面所侧重的主题则是由学校统一安排的，就跟编报纸一样，各编一版。有人负责找内容，有人抄写，有人负责设计版面。由于乡村小学教师不多，大家工作量不小，所以黑板报基本是每月一期。教室内的“学习园地”则是班主任一个人的事了，勤快的半月换一次，有的三四周换一次。

    应该说这个学校的黑板报和学习园地办得不错，特别是这种各司其职各负其责的做法值得称赞，看上去是各自为政，实际上又互相默契有机结合。

    不过，过后我在思考的时候，忽然想到，那所学校老师很辛苦地搞活了校园墙壁文化，是否受到学生的欢迎呢？当然，老师选取的内容都接近学生的学习和生活，还是能够吸引学生的。只是，学生们是否表现出参与的热情呢？

    20多年前，我在一所小学时，曾经和学生一起在元旦、劳动节等节日办过墙报，学生个个都很积极，有找内容的，还有自己写文章或者短诗“投稿”的，有学生和老师一起用毛笔书写墙报的，还有画画的，等等。这其中蕴含着丰富的文化价值，至今，当年的学生跟我聊天提起来还十分高兴。

    后来我跟一位老师聊天的时候，我说出了我的想法。我认为，校园的墙壁文化不妨给学生多留一些空间，让学生充分参与，由学生组织稿件，让学生自主设计，让学生自己抄写，相信会大大调动学生的热情。这样一来，学生就不仅仅是被动接受，还能够学会主动搜集资料，这也必然使学生接触到更多的知识，眼界更加开阔，校园文化活跃的同时，学生们也更加活跃，校园就愈发生机勃勃。

    那位老师也赞同我的想法，不过也有些犹豫，毕竟在小学，孩子们大多比较小，粉笔字写的不够好看，而且还要站凳子上写，安全也很令人担心。这些也是实际情况。
    不过，我想，安全问题总是有办法解决的，至于粉笔字或者毛笔字写得不太好更不是问题。请让学生积极参与校园文化建设吧。
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