校史馆的教育功能越来越受到人们的重视，校史馆的建设因此也越来越受到关注。校史馆的建设必须抓好史料收集、编撰、陈列等主要环节，其中，史料收集要注意原则性、广泛性和多面性；撰稿要有专人主笔、确定写作主线、专人主审；陈列要多样化。展示与管理两手抓、稳定与拓进并翅飞、编撰与研究同步走，是校史馆建设的三项有效对策。

    顾名思义，校史馆是陈列和展示学校历史风貌与发展过程的综合性场馆。之所以叫做“综合性”，是从三个层面上而言：从一个层面上看，它既是学校的编年史，又是集中表现校园文化传统的舞台；既是全方位陈列学校文博资料的博物馆，又是采纳学校教育教学成果的展览室；既是学生的德育基地，又是学校精神的形象大使。从另一个层面上看，它既是开展教育活动的场所，又是研究和产生思想、形成精神、创造文化的摇篮；既是素质教育与人文教育的平台，又是激励师生员工共同成长的沃土；既是学校办学思想不断拓进的源泉，又是学校文化建设的重要版块。总体来说：校史馆是促进学校传承和发扬教育教学传统、积淀和创新校园文化、形成办学特色和学校精神的战略重地。校史馆是档案安全保管基地、爱国主义教育基地、资料汇集中心、档案服务中心。

    校史馆有三个功能：1.教育功能，教育是校史馆的灵魂，校史馆是对学生进行教育的极佳平台。校史馆以其独特的历史性、直观性和原创性，成为宣传教育的重要实体。校史馆由于是直接取材于本校的人文风物，直接面对本校的师生员工，具有强大的教育功能。包括文化知识的发酵、学校精神的熏陶、人文素质的冶炼。2.史鉴功能，以史为鉴，可以明心。一方面，校史馆是学校历史的形象体现，容纳着学校跋涉途中的风霜雨雪，记录着教育教学的成败得失。另一方面，学校目前的各种状态，将给后人留下一面取长补短可供借鉴的镜子。历史就是在这样的良性循环中大踏步前进。3.凝聚功能，校史馆真实、直观地展示学校的过去、现在和将来，全方位反映学校物质与精神的总体形象，有很大的向心力与凝聚作用。

    校史馆教育功能、史鉴功能和凝聚功能的彰显，引发了各地学校对校史馆的极大关注。校史馆建设的具体运作必须抓住三个关键环节：1.史料收集芜湖四海，校史馆反映的是学校的发展史，展示的主要是学校既往的史料，因此，校史馆建设的首要环节是史料的收集。2.编撰力量五岳三山，尽管校史资料形形色色，然而串起校史整体的还是校史文本。校史编撰力量应当走五岳三山的精英路线，主要有三点：一是有专人主笔，二是有写作主线，三是有审稿主管。

    校史馆建设并非一种权宜之计，更非一次性消费品，而是一项事关学校形象、爱国荣校、教化育人大策的长效工程。那么校史馆建设的发展对策主要包括：

    一、展示与管理两手抓，坚持双边方针，即边建设边管，边展边管。从开始校史馆建设起，就要启动相应的管理机制；二在校史馆建成后的展示过程中，管理工作要与时俱进，两手抓紧不放松。稳定与拓进并翅飞，坚持可持续发展的长效战略，坚决让校史馆建设摆脱“一塘死水”的尴尬局面。三、编撰与研究同步走，其实校史编撰不但是校史馆建设的一个部分。越来越多的有识之士认识到，校史馆建设催生了一个当代史研究的新领域——校史研究。而校史馆建设本身也因此多了一项新内容——校史编撰与研究同步走。这意味着学校在抓紧校史编撰的同时，要部署好校史研究的工作，包括校史编撰理论、形式、内容、方法、手段、教化功能等等方面的研究。
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