《易经》云：“观乎天文，以察时变；关乎人文，异化成天下。”这句话告诉我们，文化的实质就是以“文”化“人”。校园文化也如此，就是通过文化建设来感召人、引领人、发展人。校园文化是学校发展的灵魂，也是学校教育的灵魂。每所学校在历史发展的过程中，都有自己的文化积淀，这是一种不容忽视且极为宝贵的教育资源和发展动力。

    现阶段的学校文化建设存在有若干问题：

    1.生搬硬套，不与自身的实际相结合。学校之间很重视互相的学习，这有利于各自的校园文化建设。但也出现了一些诸如简单的照搬、直接复制文化样本的现象。看见别人搞国学文化，自己马上按照别人的模式，请专家或者设计机构，再组织科研组、教学组，设计国学校园文化墙和国学相关的校园景观；看见别人生命教育，马上派人去学习，拍完照、摄完像，回来后就直接上马。因此校园文化建设出现了大量的雷同篇章、相同的景物。拿来主义不是生搬硬套，别人的东西只有与自己的实际相结合，使之得到因地制宜的运用才有可为。

    2.没有灵魂，大杂烩现象明显。学校文化建设没有主线，大搞外来化，舶来品，热衷名人或先贤，喜欢高高在上、玄而又玄。七拼八凑之下，文化建设变得不伦不类。如果不是国外的经验，不是名人的著述，不是先贤的哲论，就不配在学校宣传和建设。于是这里装饰点儒家语录，那里写点名人名言；这里挂个孔子、老子，那边贴个外国名人；这边写个时髦的教育口号，那边刷个经典教育图画。就是星星点点，东西很多，样式很多，就是看不见学校文化的灵魂所在。

    3.不深入，把文化当漂亮的外衣，形神分离。很多校长也都在钻研学校文化建设，但片面地追求校园环境建设。门口加装显示屏，滚动播出学校成果；花坛里栽上花草树木，投射绿色气息；围墙上装点一些图画，让人眼前一亮；楼道里再挂些字画作品，甚至是堆砌一些经典等，透露人文关怀。校园文化建设往往止步如此，课堂依旧是那样的课堂，活动依旧是那些活动，没能把这些静态文化转化为学生的日常行为。美丽的校园环境固然很重要，因为环境可以育人，但更重要的是学生的行为习惯和思维习惯的养成。外在的环境再美，不深入学生的头脑，不转化为学生的行为习惯，就只是装点门面的外衣，文化建设就只能貌合神离。

    其实，离师生最近的最有感召力的还是普通人，尤其是与学校相关的普通人。不是每所学校都培养出了杰出人才，但杰出人才必定是从学校走过，学校为他们的成功奠基。学校文化应鲜明易懂，关注普通人，而不是只关注属于精英的少部分人。好的文化要接地气，并不是如何的高大上。某民办高中的文化是：你今天比昨天有进步，你就是好学生等都是结合企业和学校实际情况而拟定，让我们俯下身去建设校园文化。

    明确一个理念，剔除不良文化。在文化是软实力的理念的指引下，文化建设大行其道，这也是社会的进步。但关于校园文化建设，我们不能忽略另一种负面文化的存在，这主要集中在课堂、教室墙面及厕所，姑且称之为课桌文化、墙面文化等。我们要让校园文化落地生根，首先要明确一个理念——文化不等于文明。要正确认识校园文化，关注一些伪文化，加以引导，努力剔除负面的影响。

    用好校训，打造学校的灵魂。校训是一个学校的灵魂，是学校文化的集中体现和高度凝练概括。校训体现了一所学校的办学宗旨，也是学校历史和文化的积淀。大凡老字号的学校都会把校训摆在最显眼的地方，而且一以贯之地加以传承。校训作为一种无声的语言在校园内影响着每一个人。

    重在培养，从历史长远作打算。文化建设要落地生根，其中最重要的是要加强文化的认识、理解和认同，而这个过程不是一朝一夕的事，这个过程好比由幼苗长成参天大树般旷日持久。建设校园文化要过三关：师资关、应试关和实践关。努力打造校园文化，让精神文化引领人，制度文化管理人，行为文化感召人，环境文化影响人。文化落地，就是文化要接地气，围绕特定的对象，因年龄个知识涵养不同的具体对象。另外，就是紧密联系教育方针和时代发展的要求。
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