文化是整个人类社会发展的产物，对社会具有一定的导向性。二十几年前校园文化才开始进入学校管理者的视野，但到今天，究竟什么是校园文化，什么是中学校园文化，对其的界定总是莫衷一是。这不仅说明了我国的校园文化建设的多层次性、不确定性和繁复多样性，另外也说明了我国校园文化建设还需要很长的时间去完善，任务长期而艰巨。

    长久以来，校园文化建设尚未得到社会的充分重视，基本还处于落后未开发阶段。尤其是对中学校园文化的建设更是很少。主要表现在中学校园文化中缺乏创新思维，更没有好的建设性方法。尚未形成完整、系统又准确的中学校园文化理念以及中学校园文化仅仅停留在建设的表层。为了解决这一系列问题，要采用科学的研究方法，重新界定文化、校园文化和中学校园文化的基本内涵，深入分析当前中学校园文化在物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设方面存在的问题。

    中学校园文化中构成校园文化的主体是教师、中学生及其家长，中学校园文化客体由中学校内教育资源和自然资源组成的。主客体之间相互依存、相互影响和制约，构成了一个不可分割的中学校园文化系统。这样的系统所孕育出来的中学校园文化应该是优良和谐的。

    目前的中学校园文化建设过分流于形式，中学的校园文化建设主要包含校园自然环境和校内教育资源两部分。其中，校园自然资源主要包括校园的美化、绿化、净化、建筑格局、校外环境等；校园内教育资源主要包括校园用地、教学空间、图书资料、仪器设备等。近年来，伴随国家对中国教育事业的大力投入，中学校园的物质文化建设显著提高，校园的自然环境和校内的各项教育设施得到了显著改善。这些之外，较多有实力的学校还修建了长廊、花坛、草坪和喷泉等。这不仅优化了中学生的学习环境，而且还反映出学校的办学水平的提高，还有办学思想的进步。但是，我们也要注意到，校园文化不仅仅是只建设物质文化。

     在中学校园文化建设中，虽然校内自然资源发挥了较大作用，但周遭环境也不能忽视。中学校园物质环境构成可中学校园文化的基础，而中学校园的精神文化建设就铸就了校园文化的灵魂。中学校园的精神文化是学校校风的外在表现，也在一定程度上制约了整个校园文化的发展水平。中学校园精神文化作为一种潜在的心理力量，可以外在于学校的校训、校风等方面，也可以内化于全校师生身上。

    中学校园的制度文化建设应该是中学校园文化建设的支柱。在规章制度建设方面，要建设科学合理、符合人性的规章制度、使学校的各项工作都有章可循。另外，学校的规章制度要与时俱进，内容要全面，不能简单的成为一种约束工具，更要充满科学气息和人情味。

    总之，中学校园文化在物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设上还存在着不少问题，需要我们耐心的去解决。虽然中学校园文化建设的道路曲折，且时间长久，还有各种各样的困难和矛盾，但我们一定要仔细研究找到突破，给中学师生建设起完善的校园文化。
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